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申請者のギモン 29スペースがないとき
スペースがありません。空いたスペースに図の上下を縮めて入
れ込みましたが、大丈夫でしょうか？
研究内容
研究計画
1年目
2年日～3年日
情報の収燥
教材の開発
投属の実務
◎北欧の教育機関の視察
結果の分析
成果の公開
プログラム作成
社会貴獣
◎開発プログラムの有効性◎中間成果を学生教育学
検証
会にて発表
◎研究協力校（大学。専門学
◎学生のマスター段階に応
◎進捗状況を研究紀要に
枚）での提案実説
じた学習内容の検討
まとめる
◎間究協力校（大学、専門学◎開発プログラムの有効性
校）での授業実装
会にて発表
◎研究代表者と研究協力者に
〇学習カリキュラムの作成
〇学会誌に論文投稿
よる最終のプログラム検討会
◎社会人講座の開講
図が上下に縮んで、文字が変形している。わず
かな変形でも人間の目には変な感じに映る。
図をスペースに入れ込むときに，文字が変形し
ないように注意すること。無理矢理上下だけを
縮小して図を入れ込むなどはしないで、文章を
削るなどしてスペースを少々広げる、あるいは
図を少し小さくするなどで対応する。
情報の収集
額究計画
結果の分析
模来の公開
プログラム作成
社会費献
授案の実装
◎北彼の教育機関の視察C開発プログラムの有効性〇中開成果を学生数学
会にて発表
1年目
C研究協力校（大学、専門学◎学生のマスター設に応◎連券状況を研究記要に
校）での授果実装
した学習内容の検別
まとめる
C研究協力校（大学、専門学◎開発プログラムの有効性◎■終成業を学生教学
校）での優果実装
検証
会にて発表
2年目～3年目C研究代表者と禁究協力者に◎学習カリキュラムの仲は
◎学会誌に読文数場
よる最終のプログラム検討会
〇社会人講座の発講