case 52
.229
改善例
例文1
複数の教員養成大学の、教育実習を経験した学生を対象に、実習中の食育に関する指導の有
と、有りの場合の指導内容をアンケート調査する。
以下に現時点でのアンケートの試案をあげておく。
アンケートの具体案を加える
対象とする教員養成大学：福岡教育大学、兵庫教育大学、大阪教育大学、奈良教育大学
アンケートを行う学生の人数：約50名
以下、いくつかの質問項目の案：
①実習中の食育に関する指導の有無
②（①がなしの場合）：昼食時間について、昼食時（給食を含む）の生徒とのコミュニケー
ションについて、生徒の昼食メニューについて（弁当、パン、家庭での手作りなのか、
その他）
③（①が有りの場合）：どのような食育の指導があったのか、その内容、場所、回数、な
④食育を受けて（or受けないで）の感想
例文2
教材の開発：経験の浅い教員が、実際に行った授業をかえりみて、よくなかった点や改良すべき点
に自ら気付くことができるような問い（査定項目）を羅した教員用教材のプロトタイプを作成する。
査定項目としては、例えば
・授業の計画は適切だったか？
査定項目の具体例
・授業の進め方はうまくいったか？
をあげる
・授業の開始前と終了後に、どのような変化が自身にみられたか？
・説明しにくい箇所があったとき、なぜ説明しにくかったのか？
等がある。
例文3
◎事例研究により高齢者の「参加型アクション・リサーチ」の可能性を明らかにする
参加型アクション・リサーチによるモデルケースとして「健康長寿のまちづくり」の実践場面を観
察し、プログラム内容を描き出すとともに、主催者と参加者の両者へのインタビュー調査を実施する
インタビュー調査を行う項目は次のものを予定している。
・地区集会所を活用した地域密着型の活動について
・運動指導や介護予防のための高齢ボランティア活動について
インタビューの概略
を加える
・運動習慣の定着に向けての体操開発について
対象人数は約50名。行った調査については、それぞれの内容からキーワードを抽出して解析を進め
このインタビュー調査によって参加型アクション・リサーチの効果と意義について明らかにしよう
とするものである。