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case 21
的」と、バランスが悪い。「背景」を少し髪理して、「目的」をわかりやすく書
き直す．また、「展開」もないので加える。
例文3では図や文献引用は不要なのでカットする。その分の空いたスペース
で、【概要】の内容を充実させる（改善例は省略）・
改善例
例文1
文献の引用はカットする
（概要）
高校では英語での授業が基本となり、学習者のより多くの英語使用も求められている。しかしな
ら、日本人英語学習者は一般に英語での発話に自信がなく、また英語での発話に不安も大き
での会話で間違いをおかした際に、教師から明示的な訂正やフィードバックを受けると、会話を続
る意欲を失ってしまう現象もみられる。本研究では、主に英語での授業において、1）生徒の誤りを生
かしながら文脈の中でさりげなく与えられる暗示的な訂正によって、生徒自身が誤りに気づくような
例文2
周知の事実はカットする
文献の引用はカットする
（概要）
様々なマウス系統に由来するES細胞構立の試みがなされ、彼来の血清条件下で、ES細胞構立が可能
な系統と、掛立できない糸統が知られている。申請者は、マウスの系統差によるLIPシダナル
の違いと、ES細胞街立の可否との間に強い関連性を見出した。さらに血清条件下での発現解析の結果、
129系統ES細胞において血清条件下で安定して自己複製するために必要な転写因子PFCTを見出し
本研究では、なぜ129系統由来ES細胞だけが血清条件下で安定的に自己複製できるのかを、転写因
子PFCTの機能を解析することや、LIFシグナル伝達系の役割を調べることで明らかにする。
一連の研究によって、ES細胞が自己複製能を獲得するのに必要な遺伝子群の制倒機構が解明され、
ナイーブ型幹細胞を安定して立できるようになると期待される。
「展開」を加える
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