コミュニケーション能力、語学力、国際性
■ 研究室内、学会・研究会などで積極的に質問し、議論している
■ 留学生とも英語で積極的に議論している
熱意
■ 修士課程のうちはさまざまな研究に携わり経験を積みたいとの本人の希望に
より、複数の研究課題に並行して取り組んできた
■ 研究室配属時から博士課程への（進学／研究職］を希望していた
多くの学生が短期的に成果の出やすいと考えられる研究テーマを選ぶのに対
して、〇〇〇氏は長期的な視点から研究テーマを選択し、同氏の研究に対す
る強い信念を感じた
■ 早くから研究室に所属し研究を開始した
（11-9） 申請者の優位性｜今後研究者として更なる発展のため必要と考えてい
る要素
申請者がまだ不足している部分、伸ばした方がさらに良くなる部分を書きます。
要めてばかりだと嘘くさいので、スパイス程度に混ぜておくと言憑性は上がります。
■ 専門性が足りていないので、研究を通じて身につけてもらいたい
■ 国際的に活躍する研究者になるためには、語学力の向上は課題である
ただし一方的に不足している部分だけを指摘するとネガティブな印象になるので、
以下のようにフォローしておくと好印象になります。
■ 〇〇〇はまだ不十分だが、本人も自覚しているようで、すでに〇〇〇に取り
組んでいる
■ 〇〇〇についてはさらなる向上の余地があるが、〇〇〇であることから将来
性については心配していない
■
〇〇〇については足りていないが、すでに〇〇〇をして克服［しようとして
いる／しつつある］
（11-10） 申請者の優位性｜将来性（まとめ）
■以上のように、〇〇〇氏は同学年の学生の中でも極めて高い能力を発揮して
おり、将来の活躍が期待できる
■ 〇〇〇君は、幅広い視野と知識をもち、自らの力で新しい分野を切り開くこ
とができるグローバルな研究者になると考えられる。以上より〇〇〇君は
2.2
節
申
A
B
G
H
K
L
M
N
159