本研究で何をどのように、どこまで明らかにしようとするのか
A）
細胞膜リン脂質の革的
質的誷節機構
細胞周期.
B）
グレリンの構造模式図
ヒト
ROット
n⑨①①①①⑥①①①⑨Q
DE©@①®.coo
蛋白質：酵母、植物、哺乳類
シグナル伝達、、
アボトーシス。
転写.
細胞格
細胞輸送.
カエルのX蛋白質
C）
セントロメアに常時局在している CENP-A タンパク質は、
細胞周期の制御因子と協調して増殖・分化の方向を決定する
増殖相
サイクルを続ける
染色体
十分量の CENP-A
細胞周期の進行を促進
セントロメア
染色体の分配や
細の分駅を制側する
62細給周期 61
CENP-Aの低下
B-Ooteseyl groep （C8:0）
グレリンの脂肪酸修飾による活性化機構
des-Ocanoyi -garein（不響性型）
000g
グレリン部所駅
（不着性化）
B•Ocanoyl -ghrella（性）
分化相
増殖停止に向かう
p16/Rb やp53の活性化
図3-610図のあまりよくない例
A） 図が何を示そうとしているのかがわからない。具体的なものが少なく、
抽象的すぎる。図の説明文がないので理解しにくい。B） 解像度が悪く、キ
レイでない。グレリンの生合成過程に関する研究の申請書からの図だが、あ
まりきれいでなく、何を意図しているのかわからない．図のタイトルはあ
るが、説明文がない。C） イラストは単純できれいなのに、図の解像度が低
く、損をしている。真ん中の目玉の付いた手のひらが目を引くが、これ自
体にはあまり意味がなく、ない方がすっきりする。
・基盤研究（A,B,C），若手研究、挑戦的研究では、審査委員が読む申請書
はモノクロ印刷なので、写真には気をつけること、特に生体組織の写真はわ
かりにくいことがある。一度印刷して解像度をチェックすること（令和7年
2月現在、一部の種目では申請書がカラー化されている。参照3章1：申請書
を書く前の注意点◆申請書のカラー化への対応）
・文系の申請書でも何か図を入れる方がよい。研究の概要をフローチャートに
したものや、年度ごとの研究計画の流れなどを図にすると効果的